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- 發(fā)布日期：2018-11-02
在我洗漱的時(shí)候，女兒小跑到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)⊥米幽蜓澴恿?，我打了它?！?/span>
我擦了把臉，俯下身認(rèn)真看著她，對(duì)她說(shuō)：“小兔子尿褲子了，你可以教它怎么上廁所??！不要打她！”
她小嘴嘟囔著：“我尿褲子的時(shí)候，媽媽打我！”
我聽(tīng)了先是覺(jué)得有些好笑，隨后意識(shí)到這件事情可能遠(yuǎn)沒(méi)有我想得那樣簡(jiǎn)單。
于是，我真誠(chéng)地為我之前打她的行為向她道了歉，又告訴她小兔子很聰明，現(xiàn)在尿褲子只是因?yàn)樗€小，給它點(diǎn)時(shí)間，它會(huì)學(xué)會(huì)上廁所。
回想起來(lái)，女兒確實(shí)因?yàn)槟蜓澴拥氖虑榘み^(guò)幾次打，盡管每次并不舍得真的下手，雖然已是很久以前的事情，但事實(shí)證明，媽媽的“體罰”行為還是給她帶來(lái)了非常不好的影響。
在這之前，我只認(rèn)識(shí)到，我的“體罰”無(wú)法讓一個(gè)不到兩歲的寶寶保證每一次都尿到馬桶里，甚至目的和初衷南轅北轍——她在我的嚴(yán)厲懲戒下尿褲子的次數(shù)更加頻繁。
后來(lái)采取了順其自然的措施，反而越來(lái)越好。
而今天，女兒對(duì)待兔子的態(tài)度，才讓我對(duì)自己這種“粗野”教育方式帶來(lái)的不良后果有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
我慶幸我沒(méi)有在“打罵孩子”這條路上行走太久，但“打罵教育”顯然已經(jīng)在女兒的認(rèn)知里留下了痕跡。
除了自責(zé)，我也惶恐，如果我不能及時(shí)收手，后果將是多么不堪設(shè)想。即使孩子會(huì)在短時(shí)間內(nèi)屈服于成人，改掉了所謂的“壞習(xí)慣”，也不能真正認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的癥結(jié)所在。他們由始至終沒(méi)能得到解決問(wèn)題的根本思路，甚至?xí)e(cuò)誤地以為，武力鎮(zhèn)壓就能解決問(wèn)題。
一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：打罵孩子可能會(huì)解決眼前的一個(gè)小問(wèn)題，卻給孩子的成長(zhǎng)留下大隱患，創(chuàng)傷會(huì)伴隨孩子一生。暴力教育能讓孩子變得順從，不能讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽(tīng)話(huà)，不能讓他們變得自覺(jué)和上進(jìn)。
素有收視劇女王之稱(chēng)的陳喬恩，曾在一檔訪(fǎng)談節(jié)目中坦言很怕媽媽?zhuān)踔梁蛬寢屗谕粡埓采隙季o張到無(wú)法入眠。
而從她和媽媽一起做節(jié)目的視頻中也能看出，她和媽媽在一起時(shí)沒(méi)有一般母女的那種親昵感，給人的感覺(jué)很是拘束、不自然。
這一切的原因正是來(lái)自于她媽媽的“打罵教育”。
陳喬恩說(shuō)：
小時(shí)候，犯了錯(cuò)的陳喬恩寧愿去鬼屋，也不愿意面對(duì)媽媽?？梢?jiàn)，陳喬恩幼時(shí)的經(jīng)歷已經(jīng)嚴(yán)重影響到了母女關(guān)系。
甚至在陳媽媽主動(dòng)向女兒道歉后，關(guān)系也沒(méi)有得到很好的改善，這種缺憾，甚至要伴隨她們一生。《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉曾說(shuō)過(guò)：
“童年時(shí)代的每一種體驗(yàn)都可以在生命中留下痕跡，教孩子沒(méi)有小事，每件小事都是深刻影響著他成長(zhǎng)的大事。每件小事都是最初抓在手心中的那把雪，可能滾成一個(gè)碩大的雪球，對(duì)未來(lái)形成巨大的影響——同時(shí)也像一個(gè)比喻說(shuō)的那樣，南美的一只蝴蝶揮動(dòng)翅膀，也有可能引起北美的一場(chǎng)龍卷風(fēng)?！?/span>
一直以來(lái)，閨蜜菲菲都說(shuō)她的女兒是遺傳了她的倔脾氣，不聽(tīng)話(huà)、不好帶，所以在她家里分分鐘就能上演一場(chǎng)“母女大戰(zhàn)”的戲碼，不好好吃飯、扔?xùn)|西、不睡覺(jué)都可以成為一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索。
孩子一發(fā)脾氣，媽媽就發(fā)脾氣，看見(jiàn)媽媽發(fā)脾氣，孩子更加暴躁，如此陷入一個(gè)無(wú)解的惡性循環(huán)中。
逼急了，閨蜜還會(huì)動(dòng)手打孩子幾下，可情況卻越來(lái)越糟。孩子似乎在不聽(tīng)話(huà)這方面特別配合——媽媽越說(shuō)我哪兒不好，我就卯足了勁兒在這方面表現(xiàn)得更差。
后來(lái)，閨蜜開(kāi)始轉(zhuǎn)換思路，打溫情牌。
盡量控制自己的情緒，從積極的一面看待女兒的種種“不良”行為，媽媽的不良情緒減少后，孩子的“壞脾氣”屢屢得不到回應(yīng)后，發(fā)作的次數(shù)也越來(lái)越少了。
菲菲說(shuō)：“孩子脾氣小了以后，更黏自己了，跟媽媽更親了，也似乎更懂事了。”
而菲菲也從之前的苦悶煩躁中解脫出來(lái)了，能夠靜下心來(lái)單純地享受為人母的幸福和快樂(lè)，家庭以往抑郁的氣氛也煙消云散，甚至夫妻關(guān)系相較之前都更為融洽了。
閨蜜說(shuō)：“一念之差，所有的一切都越來(lái)越好了。”
在《社會(huì)心理學(xué)》中有這樣一句話(huà)：任意表露情緒，可以強(qiáng)化情緒。相反，盡可能地抑制情緒，則會(huì)削弱情緒。
教育的開(kāi)始，是父母的自我教育，而不打孩子、不任意對(duì)孩子宣泄壞情緒是自我教育的第一步。
相信，絕大多數(shù)父母都是深?lèi)?ài)著孩子的，正因?yàn)樯類(lèi)?ài)，孩子的一切小事都變成了大事，各種訓(xùn)練、規(guī)矩也接踵而至。
孩子哪方面做得不好，就會(huì)變得憂(yōu)心重重、焦慮不安，繼而又把這種焦慮反饋到孩子身上，不成想，結(jié)果更是差強(qiáng)人意。
用一種欣賞的眼光看待孩子成長(zhǎng)中的種種試錯(cuò)行為，趕走壞情緒，不隨意打罵孩子，憑母愛(ài)的直覺(jué)去呵護(hù)孩子，不讓“壞脾氣”得以代代相傳，是一個(gè)媽媽最應(yīng)該做的事情。
許多人只記住了古語(yǔ)中“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)、師之惰”的說(shuō)法，因此，雖然我們所處的社會(huì)越來(lái)越文明，但支持“不打不成才”“棍棒教育”教育理論的人群依然龐大。
然而，嚴(yán)厲也要講究方法、尺度。在教育中，一些原則和底線(xiàn)肯定是必要的，但這并不能成為成年人體罰孩子的借口。而且在更多時(shí)候孩子挨打僅僅是因?yàn)槿桥顺扇?，成為了成人情緒垃圾桶，而不是真正犯了什么非打不可的錯(cuò)。
德國(guó)哲學(xué)家曾說(shuō)：身為父母，我們不要口中說(shuō)著要講禮貌、要彬彬有禮，而在面對(duì)孩子時(shí)，在耐心不足時(shí)，在智慧不足時(shí)，卻又行使另一套“打罵教育”。
這本身的分裂只會(huì)擾亂孩子的內(nèi)在秩序，輕則影響孩子的一些簡(jiǎn)單認(rèn)知，重則影響孩子的身心發(fā)育，甚至造成性格缺陷。
蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯(cuò)誤對(duì)待造成的。”每個(gè)孩子都是降落人間的天使，都是爸媽心中比命還重的心肝寶貝，身為父母，我們不僅需要照顧到孩子的衣食住行，還要小心呵護(hù)孩子的幼小心靈，切不可親手毀壞了孩子金子般美好的童年和心靈。
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