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- 發(fā)布日期：2018-07-06
數(shù)學啟蒙可不僅僅是數(shù)數(shù)和加減，讓孩子理解和運用抽象數(shù)字后的實際意義才是有效的，而這些數(shù)學思維能力需要在具有支持性的環(huán)境中進行鋪墊和逐步發(fā)展。
其實我們從《3-6歲兒童與學習發(fā)展指南》中可以清晰地看到數(shù)學思維基礎內(nèi)容的路徑。
數(shù)學領域（3-4歲）
目標1 初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣
1.感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。
2. 體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。
目標2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系
1．能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。
2．能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
3．能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。
4．能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4本圖書。
目標3 感知形狀與空間關系
1. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。
2. 能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。
所以，你也許可以這樣安排數(shù)學教育內(nèi)容：
小班上
感知點和直線（點的集合）
感知折現(xiàn)、曲線
感知圓形和圓形組合
感知三角形和三角形組合
感知正方形和正方形組合
圖形的變化和趣味圖形組合
感知集合名稱、形成、元素、子集
感知集合標記，區(qū)分1和許多
尋找對應關系、運用對應方法
比多少：區(qū)分多、少、一樣多
比大?。簠^(qū)分2-3種大小和大小配對
比長短：區(qū)分2-3種長短和長短變化
小班下
區(qū)分上下、里外、前后
按特征、名稱、用途、標記不同分組
按大小、長短、上下、里外、前后不同分組
認知相反標記和多角度自由分組
尋找按顏色、形狀序列排隊
按多少、大小、長短和上下、里外、前后序列排隊
嘗試轉換不同特征排隊
感知1、2、3和相應的數(shù)量、數(shù)字
感知3以內(nèi)形成、數(shù)數(shù)、基數(shù)、序數(shù)、組成
感知4、5和相應的數(shù)量、數(shù)字
感知5以內(nèi)形成、數(shù)數(shù)、基數(shù)、序數(shù)、組成、加減
感知四季、白天、黑夜、早中晚
數(shù)學領域（4-5歲）
目標1 初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣
1. 在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。
2. 在指導下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。
目標2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系
1.能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。
2. 能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。
3. 能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
4. 會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。
目標3 感知形狀與空間關系
1. 能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。
2. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。
3. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。
中班上
感知長方形和長方形組合
感知梯形和梯形組合
感知橢圓形和橢圓形組合
探索圖形變化
感知同類集合、包含關系
尋找交集、差集
尋找對應和它的逆對應
尋找相對應的位置
尋找相對應的數(shù)量
區(qū)分高矮、粗細、厚薄、寬窄
高矮、粗細、厚薄、寬窄的變化
尋找高矮與粗細、寬窄的關聯(lián)
尋找長短與粗細、寬窄的關聯(lián)
再現(xiàn)兩種相反量的關聯(lián)
中班下
區(qū)分、尋找、變化上、中、下
區(qū)分向上、向下，向前、向后，向里、向外
按關聯(lián)、材料、數(shù)量不同分組
尋找按顏色、形狀、常見量、方位的二維特征分組
嘗試兩次選擇性分組
練習按數(shù)量、二維特征（顏色、大小、形狀）序列排隊
練習按量的差異、方位序列排隊
認識6、7、8和相應數(shù)量、數(shù)字
感知6、7、8的形成
認知8以內(nèi)的組成、加減運算
認知9、10和相應的數(shù)量、數(shù)字
認知10以內(nèi)形成、順著數(shù)、倒著數(shù)
認知10以內(nèi)組成、加減法
感知先后、星期、昨天、今天、明天
數(shù)學領域（5-6歲）
目標1 初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣
1. 能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
2. 能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。
目標2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系
1.初步理解量的相對性。
2. 借助實際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義。
3. 能通過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)的加減運算。
4. 能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關系。
目標3 感知形狀與空間關系
1. 能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。
2. 能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。
3. 能辨別自己的左右。
大班上
感知、再現(xiàn)球體
感知、制作圓柱體
感知、制作正方體
感知、制作長方體
嘗試立體圖形的拼合和形、體關聯(lián)
應用二等分、四等分
認知數(shù)集、尋找其子集、交集、差集
尋找二維、三維特征
尋找形狀、數(shù)量、算式的一一對應
比較遠近、輕重、快慢、深淺
比較面積、體積、容積大小
嘗試按外部特征和量的差異推理
感知長短、數(shù)量、面積、體積、重量、容積的守恒
練習長度、寬度、面積、體積的測量
大班下
區(qū)分自身與他物的左右方位
尋找按個數(shù)不同分組
尋找按三維特征分組和逐次分組
尋找按數(shù)量、方位不同序列排隊
嘗試按三維差異和正逆差異排隊
尋找多種序列并嘗試設計
認知0和0的應用
認識20以內(nèi)的數(shù)、數(shù)量、數(shù)字和按群數(shù)
聯(lián)系20以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)
比較20以內(nèi)數(shù)的大小，練習順著數(shù)、倒著數(shù)
練習10以內(nèi)加減運算
10以內(nèi)加減列式和看圖描述編題
應用1角、5角、1元硬幣
認識時鐘，感知年、月、日
數(shù)學是人類的高級思維活動，越往頂層走的時候，需要的各種思維能力就越多，當思維能力不足的時候，掉隊是必然的。
比如說——
小學三年級以前，數(shù)學只需要記憶力，記住一些計算規(guī)則就能搞定，所以女孩子們的表現(xiàn)特別突出；
但到了小學四年級，光有記憶力就不行了，還要邏輯能力，這時邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊了；
到了初中，還需要空間想象力，空間想象力不足的學生就跑不動了；
到了高中呢，可能還要用到抽象、歸納、演繹等思維能力，這方面綜合能力不足的學生，就力不從心了。
這就有點像打地基起高樓，兒童時期打的地基越深越牢，未來起的樓就越高越雄偉，就越不會中途掉隊。所以我們要從數(shù)學的基本概念開始，做好啟蒙教
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