寶寶3歲后會進入計數發(fā)展關鍵期，所以3歲前的時候，媽媽可以引導寶寶初步建立數的概念了。不過，幼兒是借助感覺、動作進行認知的，如果方法不當，寶寶不一定能夠記住。 著名心理學家皮亞杰指出，0一2歲孩子的思維主要表現為簡單的外部動作與具體環(huán)境事物的相互作用。數字很抽象，對寶寶來講理解起來很困難。美國心理學家布魯納認為，孩子的思維首先表現為動作。 在思維發(fā)生和發(fā)展的初級階段，媽媽要多帶寶寶做一些動作，因為動作與思維的關系十分密切，即動作的發(fā)展可促進思維的提高，反過來，思維的發(fā)展又能促進動作水平的提高。如果媽媽讓數數這件事與動作結合起來，使其變得更形象、生動，就能充分調動寶寶的觸覺、聽覺、視覺，就會使得數數這件枯燥的事情變得更直觀，更具體。 比如，媽媽在教寶寶數數的時候，可以拿出10個蘋果，分別組成1個、2個、3個、4個、5個、6個、7個、8個、9個、10個。讓寶寶通過觀察、觸摸，切實感受到數字的多少、大小以及先后順序。等寶寶逐漸記住的時候，媽媽可以把蘋果收回到籃子里，然后讓寶寶一邊從籃子里取出來，一邊數。 媽媽平時晾衣服的時候，可以一邊晾一邊和寶寶一起算數。媽媽每掛起一件，可以問問寶寶“這是誰的？”全部掛完后，問寶寶“爸爸幾件衣服”、“媽媽幾件衣服”、“寶寶幾件衣服”、“一共洗了幾件衣服”。做這樣的活動的時候，媽媽一定要記得，只是為了促使寶寶計數、點數，對錯并不重要，也不要因為寶寶不會做而批評寶寶“笨”。 多做幾次這樣的練習，寶寶就有了一定的數感，即使不能準確地說出這幾個數字，也沒有關系，只要平時多練習，循序漸進，就會有效果。媽媽要接受寶寶個體的差異性，切忌對寶寶提出過高要求、進行不恰當的學習方法訓練，要知道，早一點晚一點記住都沒關系，總比寶寶對數字失去興趣要好。 幼兒階段，寶寶的興趣還在玩上，媽媽教寶寶學認字，也要想辦法讓寶寶感受到樂趣。 1．不要刻意教孩子數數 媽媽可以把數數當成一個“兒歌”、一段“樂曲”，和寶寶在一起的時候，經常念念、唱唱，次數多了，寶寶也就記住了。 比如，有位媽媽在寶寶還不會走路時，就經常在寶寶面前數數。每當她抱著寶寶上下樓的時候，會一邊走一邊數數；和寶寶一起從玩具箱里取玩具的時候，會一邊取一邊數；腌咸雞蛋的時候，她一邊數一邊往缸里放……她并沒有刻意讓寶寶數，時間長了，寶寶就有了數字概念。有一次，她數數的時候，寶寶居然跟著一塊數，她停下來，寶寶還能接著數。 讓寶寶在生活與游戲中學習知識，更能激發(fā)寶寶的學習興趣，這比強迫他去數數效果要好很多，媽媽不妨學學這個簡單有效的方法。 2．在故事中數數 媽媽一數數，寶寶就膩煩，扭頭不愿聽。這種情況下，媽媽就要另想辦法了！寶寶喜歡聽故事，媽媽可以把數數這件事放到故事中，讓數字潛移默化地進入寶寶的大腦里。 為0一3歲寶寶講故事，情節(jié)要簡單點。比如，小熊貓過生日，白面猴去送禮。送什么好呢？白面猴從自家的桃樹上摘了一大籃桃子，1、2、3……一共9個，蹦蹦跳跳地就送去了。小熊貓見到這么鮮美的桃子，連聲說：“謝謝?。≈x謝好朋友！” 情節(jié)簡單、有趣的故事，寶寶喜歡聽，不知不覺間就讓數字進入了大腦，次數多了，就記住了。 媽媽給寶寶講帶有數字的故事的時候，每個故事里的數字不要太多，出現的次數不要太頻繁，最好每個故事重復講多次，這樣，寶寶在記住了故事的同時，也就記住了數字。 3．讓數數在涂畫中進行 這個年齡段的寶寶超級喜歡涂鴉，每天都要畫很多圖畫。當寶寶畫圖的時候，媽媽不妨關心一下寶寶：“寶寶，畫了幾朵花了？”“畫了幾只小白兔呢？”“再畫一幅，夠10幅了嗎？”寶寶有了數字概念，感知到了多少，當畫得多的時候，就會有一種成就感，對畫畫也有促進作用。
