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繪畫：
適合參與的人群：3-12歲
相配的閱讀方式：集體閱讀、親子閱讀
繪畫可以畫書里的情節(jié)，但最好是畫孩子自己的想象和閱讀感受，繪畫形式可以不拘一格，既可以用彩色筆，也可以用實物拼貼、刮蠟、印染、撕紙等等，重要的是表現手法的新穎可以刺激孩子的創(chuàng)造欲。繪畫還可以用來做愛心卡、藏書票、書簽等各種實用的東西，讓孩子把自己親手做的小玩意送給喜歡的人，也是教給他們交流情感的方式。

童話劇：
適合參與的人群：6-99歲
相配的閱讀方式：集體閱讀、親子閱讀
童話劇的形式也有很多，有紙箱劇、布偶劇、牽線木偶劇，當然最多的還是由大人孩子自己扮演的小話劇，童話劇最重要的是劇本和道具，好劇本可以讓孩子表演得愉快輕松，增加他的自信心，精致的道具可以調動孩子的積極參與性，讓他玩得更投入。必須一提的是，大人一定要和孩子一起扮演，一同參與，這樣才能達到讓孩子和成年人做對話交流的目的。

寫信：
適合參與的人群：8-14歲
相配的閱讀方式：集體閱讀、親子閱讀
這里說的寫信，并不一定是那種正規(guī)的、寫著此致敬禮的信，而是只要有簡潔的文字或者文加圖，表達出自己的情緒就可以。寫信的對象可以是作者，也可以是書中一個角色，也可以是孩子想要對其傾訴的一個對象，比如他已經死去的爺爺。這種信，重在情感表達和情緒宣泄，但我們一定要做得鄭重，至少要做一個小郵箱，讓孩子能放心地把自己的信投進去。

做紀念冊：
適合參與的人群：6-14歲
相配的閱讀方式：集體閱讀
相信很多人都有過自己的班級紀念冊，而這里的紀念冊不在于留下誰的聯系方式，而在于要留下自己的、親人的、朋友的和所有對自己重要的人的一句話、一張照片或者一幅畫。除了個人的紀念冊，我們還可以做主題紀念冊，比如以“生命”為主題，每個孩子都用自己的方式來詮釋它，文字也好，圖片也好，再匯集在一個冊子里，制作這種紀念冊的意義就在于，讓孩子們有了一種集體參與感和互相交流的機會。

【選材篇】
將如何選書放在這最后一章，是因為，我們覺得，適合做生命教育的書，是需要我們去不斷挖掘和發(fā)現的，并且，也是需要我們的原創(chuàng)作者去按照現代孩子的需求，做更多更好的創(chuàng)作的。因此，我們也希望，大家都能加入這一篇的撰寫，為我們的孩子提供更多更好的生命教育類書籍。附件中，是我們整理制作的書單，大家可以下載作為參考，我們相信，這一份書單，只是一個開始，我們的孩子將會因為我們付出的努力，在他們年輕輕的生命里，享受更為絢爛的夏花！